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Cómo se comunican los niños autistas (es más que palabras)

Por el equipo clínico de Animate Behavior · Revisado por Yaz Aboul-Fetouh, BCBA
Autism
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Habla, CAA, gestos y conducta: todas las maneras en que un niño tiene voz.

Cuando la gente piensa en comunicación, piensa en hablar. Pero el habla es solo una de muchas maneras de comunicarse, y para muchos niños autistas, no es la principal. Una convicción central en Animate es simple: todo niño se comunica, y toda forma de comunicación merece ser honrada.

Las muchas maneras en que los niños se comunican

  • Lenguaje hablado: para algunos niños, el canal principal; para otros, emergente, situacional o una herramienta entre varias.
  • CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa): herramientas que van desde tarjetas con imágenes (como PECS) hasta aplicaciones generadoras de voz en una tableta. La CAA le da al niño una voz confiable ahora, mientras otras habilidades siguen desarrollándose.
  • Señas y gestos: señalar, llevarle de la mano, alcanzar, saludar con la mano y señas sencillas.
  • Expresión facial y lenguaje corporal: acercarse o alejarse, la postura, la mirada, esa cara que dice “más” o “ya terminé”.
  • La conducta: muchas veces el mensaje más fuerte de todos (más sobre esto a continuación).

La conducta es comunicación

Vale la pena detenerse en este punto. Una conducta que parece “difícil” suele ser un mensaje: Estoy abrumado. Necesito un descanso. Quiero eso y todavía no tengo otra manera de pedirlo. Cuando entendemos el mensaje detrás de la conducta, podemos enseñar una manera más clara y más fácil de enviarlo (los clínicos lo llaman entrenamiento en comunicación funcional), y la conducta original suele aliviarse por sí sola, porque ya no es lo único que funciona.

Esa es una meta muy distinta a simplemente detener una conducta. No estamos silenciando el mensaje; le estamos dando a su hijo un mejor micrófono.

El mito de la CAA, aclarado

Muchas familias temen que darle a un niño un dispositivo o un sistema de imágenes haga que “deje de intentar” hablar. Es un temor comprensible, y la investigación apunta en la dirección contraria. Los estudios encuentran de manera consistente que la CAA no frena el habla, y que en muchos niños de hecho apoya el lenguaje hablado, porque reduce la frustración y hace que el ida y vuelta de la comunicación sea gratificante. La CAA no es un último recurso ni un reemplazo del habla; es un puente que le permite al niño conectar hoy.

Qué significa la “comunicación total”

No privilegiamos las palabras habladas sobre las demás formas. Un niño que le entrega una tarjeta, hace una seña, toca una aplicación o le lleva al refrigerador se está comunicando con éxito, y eso merece el mismo respeto que una oración hablada. Nuestro objetivo es ampliar la capacidad de cada niño de expresarse de las maneras que funcionen para él, no forzar una única manera “correcta”.

Qué puede hacer en casa

  • Responda a cada intento. Cada vez que usted responde a la comunicación de su hijo, hablada o no, le enseña que acercarse vale la pena.
  • Presuma competencia. Asuma que su hijo tiene más que decir de lo que puede mostrar, y hable con él, no por encima de él.
  • Ofrezca opciones. Muestre dos alternativas y deje que elija: una manera simple y poderosa de invitar a la comunicación.
  • Modele las herramientas. Si su hijo usa CAA o señas, úselas usted también, para que vea su propia voz reflejada.

Si se pregunta si la CAA podría ayudar a su hijo, pregúntele a su BCBA. Para un niño que ha estado esperando ser comprendido, la herramienta de comunicación correcta puede cambiarle la vida, y cuanto antes honremos todas las maneras en que ya se acerca a usted, más se acercará.

Este artículo es información general, no consejo médico. Hable con el médico o el equipo de atención de su hijo sobre las decisiones específicas de su caso.

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